高等教育自信作為一個(gè)國(guó)家文化自信的一部分，跟這個(gè)國(guó)家的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是一個(gè)有機(jī)的整體。

我們?cè)趺催m應(yīng)這種變化，既有國(guó)際的世界的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又扎有根中國(guó)大地、服務(wù)國(guó)家建設(shè)、適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化要求的本領(lǐng)，這是個(gè)新問題。

學(xué)科的交叉一定是要在引領(lǐng)帶動(dòng)下的交叉，交叉的目的是回應(yīng)社會(huì)問題。解決這些問題，需要有基礎(chǔ)支撐，這樣才能形成相互策應(yīng)、相互帶動(dòng)，在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)行交叉，交叉出來的本身就是領(lǐng)先的，而且也是社會(huì)最需要的。

“雙一流”建設(shè)順利推進(jìn)的前提在于科學(xué)規(guī)劃，而科學(xué)規(guī)劃的難點(diǎn)是如何根據(jù)國(guó)家需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律來確定重點(diǎn)。為此，必須遵循兩方面的精神：一要出于公心，二要出于科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

好的大學(xué)一定有它非常值得驕傲的校園文化和基礎(chǔ)課程的設(shè)置，這就是所謂的學(xué)科“高原”，有了這些高質(zhì)量的基礎(chǔ)性學(xué)科的支撐，才能衍生出一些交叉學(xué)科，這些交叉學(xué)科中起引領(lǐng)作用的學(xué)科就會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)科的“珠峰”。