新华网北京3月7日电 （岳祥芝）如何破解中西部欠发达地区优质师资短缺难题，为建设教育强国提供坚实支撑？全国政协委员、北京师范大学党委书记程建平在接受新华网采访时提出，应强化系统集成，实施新时代“强师工程”，更好发挥中国特色社会主义制度的优越性，确保教育优质均衡在中西部地区不落一地一人。

  “20年来，国家实施了一系列教师教育专项计划，产生了积极效果，但尚未从根本上解决中西部欠发达地区优秀师资‘下不去’的问题。”程建平指出当前的困境。

  针对问题，程建平提出了系统性解决方案。首先是强化系统集成，改革公费师范生培养体系。他建议整合现有的“公费师范生”“优师计划”“国优计划”等招生专项，制定新时代国家“强师工程”，结合区域、学段、学科师资需求动态监测，统筹教师职前职后培养、供需匹配和政策追踪评估，重点优化对中西部欠发达地区的师资补充机制。

  程建平强调：“我们要把国家调控和市场机制结合起来用。具体来说，就是鼓励教育部直属的师范大学，面向中西部教育薄弱地区，开展‘本硕连读’的公费师范生培养，就像企业‘订单生产’一样，按需培养教师人才。”

  他进一步补充说：“我们还要支持那些‘双一流’师范院校，面向全国高校的本科毕业生，以及那些在基层教书满6年的在职教师，选拔优秀人才，公费培养教育硕士。这样一来，就能为基层输送更多高水平的教师，真正解决优质师资不足的问题。”此外，程建平还提出制定教育选调生政策，激励更多优秀大学生到中西部欠发达地区从教，真正实现“孔雀西南飞”，有效解决教育优质均衡难题。

  “一个好校长，就是一所好学校。”程建平提出，可以学习党政干部交流任职的做法，把全国优秀的高中校长作为国家教育人才资源统一管理，安排更多优秀校长到中西部区县学校任职，带动当地教育水平的整体提升。

  人工智能技术的快速发展为教育均衡提供了新的可能性。“我们可以利用人工智能大模型构建教育领域的智能体，将教育发达地区名师金课转化为因地制宜、因材施教的分层级公益教育资源，助力中西部欠发达地区中小学在职师资培训和能力提升。”程建平补充说。